广东省湛江市麻章区旧县村落历史悠久，民俗底蕴深厚，是湛江年例文化与旧县傩舞的重要传承地。千年年例，烟火绵延；千载傩舞，古韵流芳，独特的乡土文化在这里生生不息。2026年7月9日，烟火年年队全体成员奔赴旧县村开展非遗宣传活动。队伍以乡村支教为载体、以非遗传承为核心，将年例文化融入乡村课堂，引导当地孩童读懂家乡文化，助力千年乡土文脉焕发青春新活力。

图为湛江市麻章区旧县村大门

图为旧县村傩舞文化馆

队伍简介

烟火年年队由广州南方学院文学与传媒学院张嘉伟老师指导，全队共十人，分别为队长冯鸶童，副队长梁睿璇，队员张璋珂、张帆远航、曾鹏鑫、魏吉林、陈瑾悦、王雯薏、汪淦、吴安琪。队员们怀揣热忱之心奔赴乡野，充分依托当地文化资源、发挥专业特长，将年例民俗文化梳理为系统化知识，向当地儿童进行普及教学，既推动湛江年例文化保育工作，也帮助孩子们深入认识自己的家乡。为进一步推进非遗文化传承，队伍开设了年例特色课堂，通过趣味互动、民俗讲解与手工制作相结合的方式，帮助孩子们更好地读懂年例背后的人文底蕴与乡土情怀，让湛江年例在代代相传中焕发崭新生机。

图为烟火年年队成员合照

启程走访

7月10日，烟火年年队队员抵达旧县村，正式开启本次暑期“三下乡” 社会实践之旅。队员们首先开展实地考察，初步了解当地环境与文化面貌；在完成与当地村委会的对接工作后，队伍前往傩舞文化馆参观学习，并进一步梳理了旧县村的历史沿革、年例举办形式、傩舞传承现状以及当地文化教育发展情况。队员们认真记录民俗细节、收集文化素材，深刻体悟到旧县傩舞这一非遗项目的独特文化价值。走访结束后，队员们结合村落学情，连夜打磨优化课件，为后续开展课堂教学筑牢了坚实基础。

图为烟火年年队成员走访村落情景

非遗入课堂

为了让年例文化真正走进孩子心里、在乡土间扎根，队员们以体验式教学为核心，围绕旧县村年例、舞龙、傩舞三大核心民俗打造了特色课堂,以实践为载体，让原本藏在村落里的千年文脉，变成了孩子们可感知、可触摸的家乡印记。

寻踪旧县年例，巧手传承非遗

7月11日，烟火年年队走进旧县学校，面向五年级学生正式开展支教授课。队员们以湛江年例作为开篇课程，从孩子们熟悉的年例宴席、街巷巡游等生活场景切入，拉近民俗文化与孩子们之间的距离。

图为拼贴画小课堂

当天，五年级1班课堂气氛活跃，队员王雯薏以一道互动问题导入课程：“你们心中的年例是什么样的？”小朋友们积极发言，争相描述各自记忆中的年例场景：烟花、鞭炮、舞龙、宴席等。现场讨论热烈。“会放好多烟花！”“会放鞭炮！”“有舞龙表演！”“能吃鸡鸭和海鲜！”队员们随即讲解年例蕴含的文化内涵，指导孩子们用彩纸拼贴创作，表达对家乡的独特感知。

孩子们的拼贴画作品

与此同时，五年级2班的黏土小课堂也开展得热火朝天：孩子们围坐桌边，把自己当成小厨师，用彩色黏土捏出各色菜肴——有的搓条做虾身，有的压片做蟹壳，还有的细心给“蛋糕”挤上奶油花。一节课下来，课桌上摆满了形态各异的作品：红亮的大虾、生动的螃蟹、精致的多层蛋糕，还有各样创意“菜肴”，每一件都藏着孩子们对家乡味道的理解与热爱。

图为黏土小课堂

本次开篇支教课堂，以沉浸式、互动式、创作式的美育模式，完成了一场温暖的文化启蒙。从回忆年味，到读懂年例深层文化底蕴，再到亲手创作乡土作品，让孩子们在欢声笑语中重新认识家乡非遗，让古老民俗从书中走入孩童心底。

图为黏土课堂

一纸翻飞龙舞，非遗绚烂旧县

7月12日，烟火年年队的队员们来到旧县村党群服务中心，依托当地历史悠久的舞龙巡游民俗开设“卡纸舞龙”特色手工课堂，将乡土文化与手工创作有机融合，旨在通过寓教于乐的方式，在孩童心中播撒文化传承的种子。

图为舞龙小课堂

小朋友们低头专注勾勒龙头的轮廓，彩笔在纸面轻轻游走，红色龙鳞、立体龙角渐渐在孩子们的笔下成型。前期非遗知识的讲解让孩子们对龙的形态有了更深的理解，每根线条都体现出他们对舞龙文化的个性化理解。部分低年级学生操作尚显生疏，队员们则在旁耐心指导，逐一示范龙的眉眼与獠牙的勾勒方法。创作过程中，孩子们尽情发挥自己的想象力，卡纸上的龙活灵活现，而乡土非遗文化正在慢慢浸润他们的心田。课堂结束后，孩子们拿着亲手制作的舞龙互相嬉戏，一条条手工小龙汇聚成属于旧县孩童的彩色长龙。这一刻,乡土非遗不再是书本里遥远抽象的民俗符号，而是可以触手可及、随心挥舞的童年欢喜，让传统民俗在欢声笑语中，完成一场鲜活的代际传递。

图为孩子们制作的舞龙

手绘千年傩韵，传承非遗古韵

7月13日，烟火年年队为旧县村的孩子们开设沉浸式非遗课程，带领大家制作傩舞巡游立牌。课堂上，孩子们纷纷举手提问：“傩舞的面具为什么颜色不一样？”“巡游的时候都会做什么呀？”大家主动分享自己的所见所想，而队员们也积极主动回答孩子们的问题。在互动问答的活跃氛围中，原本深奥的民俗知识变得浅显易懂。课堂播放傩舞宣传片时，不少孩子认出了村内参与表演的非遗传承人爷爷，现场气氛瞬间高涨，孩子们也慢慢读懂了湛江傩舞背后蕴藏的乡土情怀与文化底蕴。于孩子们而言，这不仅是一次普通的手工创作，更是一堂深刻的文化启蒙课。

图为傩舞巡游立牌小课堂

数字赋能非遗，定格乡土瞬间

7月14日至16日，烟火年年队队员走出校园课堂，深入旧县村开展记录与拍摄工作。队员们穿行在古旧民居之间，用镜头定格村落风貌与民俗建筑，捕捉乡土日常的烟火景象，同步收集年例巡游、傩舞相关资料素材，完整留存了旧县村原生乡土风貌，为非遗文化宣传积累了丰富的视觉内容。目前，队伍已将采集素材整理制作成系列推文与短视频，后续还将持续推出更多优质的视频与文字内容，依托新媒体传播平台，向大众展现旧县村独特动人的非遗文化魅力。

图为队员在村落调研情景

图为湛江傩舞人物塑像

在村落走访途中，烟火年年队与参与非遗课堂的孩子们进行交流互动。队员围绕年例记忆、傩舞印象、课堂收获等话题耐心发问，认真倾听孩子们视角下独有的乡土民俗认知。不少孩子主动分享家中举办年例的热闹场景，讲述手绘傩面具、制作卡纸祥龙时的有趣经历，孩子们质朴真诚的心声，让队员直观地感受到非遗课堂带给乡村少年的成长与改变。

图为旧县村孩子们与队员们互动情景

当被问及想对队员说什么，孩子们怯生生地开口：“你们辛苦了”“老师，我很喜欢你们的课”“老师想我们了就看看我们的照片”。这一刻队员们才真正懂了，教育本就是一个灵魂影响另一个灵魂。

图为旧县村的孩子们

青春凝聚微光，深耕乡野沃土

短短七日的乡土实践，于烟火年年队的每位成员而言都是一次全新的成长历练。当队员们亲身触摸旧县村千年民俗的厚重肌理，深刻感受年例烟火与傩舞古韵，他们所见的不仅是鲜活的民俗形态，更是一方水土生生不息的文化根脉。

图为队员们和孩子一起玩耍情景

在课堂之上，队员们亲眼见证孩子们的蜕变：从对本土民俗一无所知，到主动探索发问；从拘谨内向、怯于表达，到与队员嬉笑相伴。孩子们以稚嫩笔触，勾勒出专属自己的旧县乡土记忆。千年非遗文脉也在这片童心沃土中生根发芽，文化的传承从来不是单向的灌输，而是双向的共鸣与滋养。

“三下乡”的意义，大抵是以青春步履丈量乡野大地，以热忱微光点亮童心希冀。孩童纯粹而真挚的笑容，便是队伍奔赴的最好答案。

图为烟火年年队队员与学生合照

责任编辑 | 满丽

终审 | 游鸽