“只恐夜深花睡去，故烧高烛照红妆”，这婉转的十四字，是苏轼秉烛夜赏西府海棠的痴情，既蕴藏着诗人对草木天真的细腻感知，更暗含着超然物外的生命哲思。2025年3月10日下午，文学与传媒学院的成员们在指导老师李彦仪老师的带领下，一同走进从化区善施学校，开展了一场生动的古诗词课堂，带领孩子们穿越千年时空，共赏暗夜独放的海棠芳华，在摇曳烛影中引领孩子们品味苏轼笔下“东风袅袅泛崇光”的浪漫诗境。

会读诗歌，也要会析诗意。小张老师向同学们一一介绍“东风”、“崇光”、“香雾”等字词意思以及“海棠春睡”的典故，鼓励学生发表对这首诗的看法和感受。“大家可以试着想象一下：春风裹着花香漫过屋檐，月光在廊柱间游移......”随着小张老师充满画面感的引导，孩子们纷纷举手发言，有人说“春风吹动海棠枝，月光在回廊流转”，也有人说“海棠花好像美人，诗人担心花儿睡着”。

互动环节中，小张老师提出问题以启发学生思考：“为何苏轼独爱夜色中的海棠？”孩子们争相举手，有的说“像诗人自己默默绽放”，有的悟到“黑暗中也要追寻美好”，也同学更惊喜发现：“月光和烛光都在守护海棠，就像诗人守护着心中的希望！”

课堂逐渐接近尾声，小张老师设置了一个“课后作业”作为本次课堂的结尾，让他们观察海棠花，并用画笔画出心目中的“海棠”。通过课后小作业让同学们悟惜花之情，感草木之韵，明超然物外而自有光华的至美之道。

小老师心得

大家好！我是2023汉语言文学专业2班的小老师张家乐，在本次的教学旅程中，我收获颇丰，也有诸多感悟。当我站在讲台上，看着孩子们一双双期待的眼睛的时候，我深感责任的重大，在备课期间，尽管在反反复复揣摩知识点，想着如何以最生动有趣的方式呈现给孩子们。可讲课并非一帆风顺，有时精心准备的内容学生反应平平，而一个临时起意的小故事却让他们兴趣盎然。这让我明白教学需灵活应变，得从孩子角度出发。就如老师说的一样，我讲的东西依旧是束之高阁，没有真正让孩子们产生共鸣，这让我不断反思和改进我的教学方法，并开始努力去适应学生们的学习节奏与风格。在这一方小小的课堂天地里，我与学生们一同成长，同时也期待着，在未来的日子里，能和孩子们继续携手前行，创造更多精彩的课堂瞬间，见证彼此更绚烂的成长篇章。

排版 | 彭怡洁(语言文字服务团队)

排版整理 | 廖诗敏

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终审 | 杨乃杰