语言文字服务团队长期由广州南方学院文学与传媒学院周凤玲教授指导，本次实践活动由唐可老师担任指导老师，李宏睿担任队长，队员有曾梓河，陈丽任，陈世盈，陈杏倩，邓菲，史皓月，何玥滢 ，侯若如，胡依辰，林润宝，刘紫玫，李羽萱，马晓晴，秦钰涵，宋锡娜，肖蕴菡，姚瑶，赵佳乐，郑诗宇。队伍于2026年7月13日-7月19日前往湛江市雷州市唐家镇元奏村元奏小学开展为期7天的暑期“三下乡”社会实践活动。同时，语言文字服务团队同步开展推普工作，并成功入选2026年“千团万人推普强国行”全国大学生暑期社会实践志愿服务活动。

开学典礼

实践团队怀持着服务基层的青春理想，在多元探索中开展特色义教，以知识与创意为乡村孩子搭建探索世界的桥梁，以“乡野拾趣寻知”为主题，融合文化课教学、艺术创作与自然探索等内容，开设相应的义教课程。同时，团队联动当地爱心社共同开发特色课程，着力打造 “校地共建” 育人品牌，实现实践育人的在地化与融合化发展，是一支投身 “百千万工程”、实干担当的社会实践团队。

元奏村乡土概况

元奏村毗邻北部湾沿海，村内青壮年大多外出务工，元奏小学在读学生以留守儿童为主。当地村委十分重视本土教育，专门成立了“元奏教育发展基金会”奖教奖学，多年来持续为实践活动提供支持，也让我们与这片乡土、乡村学子结下长久联结。

乡土航拍图

七日实践纪实

典礼启幕，义教开课

7月13日，实践团队携手当地爱心社举办暑期义教开学典礼，同步开设语文、数学、英语基础课程。语文课堂借助多媒体拆解生字、赏析古典诗词，直观展示汉字字形与诗文意境；数学课堂结合乡村生活案例设计趣味习题，组织小组上台演算研讨；英语课堂开设字母小游戏、情景对话环节。通过这些贴合小学学情的方式，孩子们告别枯燥的死记硬背，主动举手参与课堂互动，敢于开口说英语、上台分享解题思路。基础学科课堂夯实了学生课内知识基础，改变了孩子们被动听课的习惯，教会他们主动思考、大胆表达，拓宽语言与数理认知视野。

语文课堂

数学课堂

英语课堂

美育授艺，巧手拾趣

7月14日-7月15日上午，实践团队持续开展语数英趣味教学，针对学生薄弱知识点查漏补缺，通过小组研讨、随堂问答巩固生字、数理逻辑与口语表达等形式，学生学习专注力显著提升，逐步养成细致严谨的学习习惯。7月14日-7月15日下午依次开设折纸、粘土创作、创意绘画、落叶书签手工课程，队员同步示范操作，全程一对一指导孩子们动手创作，充分尊重孩子们的想象力和独特创意。

折纸课堂

粘土课堂

孩子们折叠彩纸、揉捏粘土、绘制风景画、捡拾树叶制作专属书签，在重复操作中锻炼手眼协调能力与空间想象力，耐心打磨属于自己的手工作品。手工课堂有效填补了乡村美育课程空白，教会孩子们用心观察生活、大胆发挥想象力，在创作中收获自信与成就感。孩子们折叠彩纸、揉捏粘土、绘制风景画、捡拾树叶制作专属书签，在重复操作中锻炼手眼协调能力与空间想象力，耐心打磨属于自己的手工作品。手工课堂有效填补了乡村美育课程空白，教会孩子们用心观察生活、大胆发挥想象力，在创作中收获自信与成就感。

绘画课堂

书签课堂

文脉传习，涵养童心

7月16日-7月17日上午，实践团队持续推进语数英基础学科授课，设置知识闯关小游戏，将学科知识点融入分组竞赛，学生踊跃参与比拼，在趣味互动中夯实课内知识，在这个过程中主动提问、自主学习的课堂氛围也愈发浓厚。队伍开设甲骨文、竹编、书法三门非遗特色课程。甲骨文课堂借助象形图画、互动游戏讲解汉字起源，带领孩子亲手临摹古文字；竹编课堂手把手教授传统编织技法，指导孩子制作竹扇、竹编小舟等手作；书法课堂则从基础笔画、书写笔顺入手，循序渐进开展教学。

甲骨文课堂

竹编课堂

孩子们近距离接触传统文字与传统手工艺，亲手书写毛笔字、编织竹编、临摹甲骨文，直观感受中华传统文化独特美感。本次非遗课堂将传统文化带进乡村校园，带领孩子们读懂汉字背后的中华传统故事，感受传统手工艺魅力，帮助孩子们树立文化自信，传承中华文脉。

书法指导

以语为桥，声声筑梦

7 月 18 日，实践团队开展普通话调研活动。本次调研面向当地小学生，志愿者通过面对面访谈、口头问答等形式，了解同学们在校、在家的语言使用习惯，记录方言与普通话混用、发音易错等常见问题。在调研收集数据的过程中，队员们同步开展普通话普及工作，鼓励孩子们大胆开口说普通话，对易错读音进行示范引导，消解部分孩子不敢表达的胆怯心理，向同学们普及普通话的实用意义。

本次调研不仅帮助团队掌握了当地小学生的普通话真实水平，为后续义教课程优化提供现实参考，更有效提升了学生对普通话学习的认知与热情，充分调动孩子们练习普通话的积极性，为乡村地区国家通用语言文字的普及推广筑牢基础、落地赋能。

采撷硕果，奔赴成长

7月19日上午，实践团队组织开展暑期义教综合成果分享会，孩子们依次展示一周以来在绘画、粘土创作、竹编、甲骨文、书法等课程中完成的全部手工作品，分享每日课堂学习心得。原本内向沉默的留守儿童主动上台发言，大胆讲述自己的收获与感悟。

下午，团队整理教学物资、走访村委，同步梳理本次义教实践成果，与元奏教育基金会沟通长期助学合作计划。本次调研不仅帮助团队掌握了当地小学生的普通话真实水平，为后续义教课程优化提供现实参考，更有效提升了学生对普通话学习的认知与热情，充分调动孩子们练习普通话的积极性，为乡村地区国家通用语言文字的普及推广筑牢基础、落地赋能。

拜访村委

7 月 13 日至 17 日，紧扣安全教育相关工作要求，结合雷州沿海地域环境，实践队伍组织各班主任开展专项主题安全教育班会。班会围绕防台风、防洪涝、防溺水、野生动物保护、防拐骗五大主题，结合真实典型案例，讲授避险、自救、求助的实用方法，有效提升学生的风险防范意识与自我保护能力，为孩子们的健康成长筑牢安全屏障。

安全教育

实践总结

本次乡村义教之旅圆满落幕。语言文字服务团队将始终坚守初心、笃行致远，以青春热忱奔赴乡土，将实践所得、支教所悟沉淀为前行力量。未来，团队将会始终保持热忱向上的姿态，秉持务实肯干的态度，扛起青年肩上的责任，持续深耕乡村公益教学，广泛传播中华语言文化，助力乡村教育提质增效，持续为“百千万工程”建设输送青年力量，用青年行动谱写乡村振兴崭新篇章。

队员与村委会书记合照

责任编辑 | 满丽

终审 | 游鸽