“同学们好！”伴着一声亲切的问候，高老师走进会议室，许是在企业工作过的原因，高老师的穿着很是干练，接受我们采访这天，他身着一件墨绿色的风衣外套，整个人看上去如沐春风，既沉稳又透着亲和力，让人不自觉地放松下来。

采访伊始，高老师拿出几瓶凉茶分给我们，“这是校企合作学生赞助的产品，这款凉茶成分很健康，很适合大家，咱们边喝边聊。”采访过程中，我们的对话几乎没离开过“学生”二字。从企业上班族转变为高校教育者，高老师在这个过程中逐渐形成了一套属于自己的教育理念，“扎根教学，潜心育人是基础，但要做好又不是一件容易的事情，教师应尽其所能，争取做到最优。”

采访接近尾声时，我们聊到了当下学生们因就业问题而产生的焦虑情绪，“其实我一点都不唱衰就业，同学们要保持积极的就业观”，高老师说，“脚踏实地，方能仰望星空，这句话是我真正想说给学生们的。有时候，大家不妨把事情想得简单一些，依据自己的兴趣和专长，一旦想好了就勇敢去做。要是发现方向不对，也别害怕，及时调整就行。人生的路还长，机会多的是。”

“在专业课上，我总会和同学们聊聊创业思维，而到了创业课，我又会有意地融入专业课知识进去。”将专业知识与创新创业思维紧密结合，是高老师的课堂特色之一。

在进入广州南方学院前，高老师曾经是一名上班族，且做到了高级管理人员，谈及这段过往，他满是感慨：“近10年的工作经历给了我的教学非常大的支撑，让我能把教学的理论应用化、案例化，上课的时候有些案例我可以信手拈来。比如网络文案与创意写作课，在写教学大纲的时候，用到了很多我在企业工作的案例，这么一来，课程内容就更贴合实际应用情况。授课的时候，我会更多地从营销宣传、传播效果这些角度出发，让同学们所学的知识能更好地对接职场需求。”

“又比如创新创业课程，好多学生一开始都觉得这门课又无聊又没用，我就特别注重专创融合，并结合讨论式、画布式等方法，想办法提起大家的兴趣。”高老师的这些教学思路，实实在在地帮助学生把理论知识转化成了实际操作能力。在实践过程中，学生们学会了自主去发现问题、解决问题，自身的综合素质和社会责任感也在这个过程中一点点培养起来了。

“具体来讲，创业包含好几个关键板块，团队组建、商业模式搭建、市场营销、撰写创业计划书等等。这些模块我以前都在企业实际接触过，所以在讲课的时候，我就会琢磨哪些内容对学生们来说更为重要。就拿知识产权来说，我不会一股脑儿纯理论的讲解，而是会站在学生的角度，去思考他们需要掌握哪些具体内容，从实际应用的角度，重点讲授比如如何进行知识产权注册，以及在职场中遇到商标、软件作品著作权、美术作品著作权问题该怎么处理。”

“专创融合，实践育人”从来不是一句空话，“之前我在讲电子商务基础与应用课时，提到了新媒体电商，其中讲到运营TikTok账号运营。没想到，有个学生对这部分内容特别感兴趣。毕业之后，他真的一头扎进了账号运营领域。虽说现在规模不算特别大，但已经实现盈利了。”高老师眼里满是骄傲，“听了老师的课，再通过自己的摸索，真的创业成功，最后他还把这个项目带回学校，给同学们提供实践的机会，让大家能在他的项目里配套进行账号运营的实践。学生懂得感恩，并反哺母校反馈教学，我心里特别欣慰。”

“其实当老师是我从小就怀揣的理想。我特别希望能打造一个轻松愉悦的课堂氛围，在这个过程里，我更愿意扮演一个‘引导者’的角色。”

高老师接着说：“我自己也曾是学生，特别能理解那种不喜欢被提问的心情，所以实在不想给学生们太大压力。每当学生回答问题时，我都会下意识地去引导他们。要是一时回答不上来，别着急，我会带着你一步步找到答案；要是回答得不太准确，也没关系，只要大家有认真思考，经历了这个思维过程就很棒。”

“也是会遇见‘刺头’学生的”，高老师笑了笑，“之前有个学生，在课堂上经常故意提出与老师相反的观点，当时大家都愣住了，气氛有些尴尬。但我压根儿没生气，反而特别认真地回应他，引导他把自己的观点完整地表达出来，然后又耐心地给他讲解。没想到，从那以后，这个学生对我特别客气。直到现在，我们还一直保持联系。”

“有教无类”，简简单单四个字，却蕴含着巨大的能量。在高老师看来，每个学生都是独一无二的，都应该在平等、包容的教育环境里，自信地成长，找到属于自己的兴趣和方向。无论是内向还是外向、基础好或差的学生，都能在高老师的包容和引导中找到适合自己的成长方式，这有助于培养他们的自信心和自主学习能力。无论他们将来从事何种职业，这种被尊重、被重视的经历都会成为他们内心强大的力量源泉。

“从事教育这一事业，就要保持好自己的职业素养，扎根教学，潜心育人。其实对于学生来说，答案对错不是最重要的，重要的是在思考问题的过程中，养成良好的思维习惯。”高老师语重心长地说。

高老师始终坚信：“教育的核心目标，当然是以学生为中心，一切都是为了促进学生的全面发展。”他满心期待着，自己的学生们能带着在学校学到的宝贵品质，在未来的人生道路上，一步一个脚印，走得又远又稳。希望他们都能成为有担当、有创造力的社会栋梁，为这个世界带来更多的美好 。

为了更好地将上述两个教育理念落到实处，高老师不遗余力地支持学生参加各类创新创业竞赛，像“互联网 +”“挑战杯”“大广赛”这些重要赛事，都有他和学生们共同努力的身影。一直以来，高老师都将尊重学生这件事，切切实实地贯彻在行动中。

从项目的选题、策划、团队组建到项目的实施和展示，高老师就像一位贴心的伙伴，全程陪伴着学生们。他就像一位引路人，学生们迷茫时，他会给出真诚且专业的意见，可同时，也会给学生足够的自由空间去发挥和探索。

“从组建团队开始，我就让他们自主进行，他们问我的时候我会认真给出意见。”对学生而言，高老师是一个亦师亦友的存在。“我在指导他们的过程中，不愿意给他们很大的压力，每次给出建议，我都会说仅供参考，一切还是以学生自己的意愿为主。”

老师们的成就感总是来源于学生的进步，高老师也不例外。他回忆起曾经指导过的一个达人汉语言文学专业的学生，感慨万千：“我最早看到她项目的时候，无论是结构的逻辑性、内容的充分性还是创意的可行性等各方面都不太理想，但我们都没有放弃。”

就这样，高老师与这个学生开启了一段充满挑战的旅程。他们一起熬夜到一两点，讨论项目的各个细节。高老师不断地给出建议，而这个学生也总能心领神会，他们一步一步地一起完善着项目。从初稿到最后的呈现，简直是脱胎换骨。高老师欣慰地说：“看到她的进步，我真的很有成就感。”后来这个项目进入了“互联网 +”省级赛，虽说最终没能获奖，但能以学校第一名的成绩晋级，这已经让高老师和学生感到无比欣慰与自豪。

一起熬夜到一两点准备项目，这些都是家常便饭。“当然，比赛结果从来不是参加比赛的最终目的，真正有意义有价值的是同学们在为之努力奋斗的过程中，所收获、所学到的一切。同学们现在可能不太理解，但等毕业了甚至工作几年后，回忆起来会发现，在学校里参加比赛，结果真的不是最重要的，过程最重要，如果能对以后的职业发展有帮助，那就再好不过了。”

高老师更希望学生能够通过比赛这个形式中学到几个关键的技能：“首先是逻辑思维能力和框架思维，这能帮助大家在面对复杂问题时，迅速理清思路、找到解决办法；其次是写作能力，在表达观点时能够更专业、更有说服力；最后，做项目一定要有佐证材料支持。要是计划去调研，那就必须实实在在地去做调研；要是打算做账号运营，就得真的把账号做起来；要是负责产品开发，哪怕不能做出完整的产品，至少也要把界面设计好，做出一个大致的原型。只有这样，大家才能真正把知识学到手。”

很多人会觉得培养社会责任感是很虚无缥缈的，但高老师指导过的项目总是有很浓厚的人文情怀，例如“星星屿桥”“老人智能防摔检测监控”。

“星星屿桥”这一项目关注的是孤独症儿童，高老师曾经接触过孤独症儿童的家庭，明白这类家庭的焦虑和难处，巧的是，2019级网络与新媒体专业一个学生也曾经接触过孤独症的同学，于是他们一拍即合，一起组建团队。

高老师引导学生专门前往从化区的机构进行调研，对学生和该机构的培训老师、儿童家长进行深度访谈，观察孤独症儿童究竟是怎么进行康复训练的，“在这样的基础上，我们一起做了一个基于ABA康复训练的一个系统，让家长能通过操控这样一个软件来帮助进行孤独症儿童康复训练，这非常有意义和价值。”

“星星屿桥”这一项目后来获得了“互联网+”校级二等奖，还获得了大创项目省级立项和“攀登计划”省级立项，并且学生还一鼓作气组队完成了毕业设计，项目的初衷源于对人文关怀的重视，并始终关注弱势群体。虽说创业成功并非易事，但在这样的初心驱使下，团队成员齐心协力，一心推进项目。因为大家都坚信，这个项目有着不可估量的社会价值。与此同时，参与其中的学生们，在这个过程中社会责任感也愈发强烈，立志将来要为社会贡献更多力量。

“‘教学相长’其实指的就是我和学生共同进步。我从不会挑学生，因为老师也会有很多不足的地方。我在尊重学生们的回答的时候，其实我也能从他们那学习到很多。”在这个充满挑战与机遇的过程中，高老师与学生们一起成长，共同书写着属于他们的精彩故事。

采访过程中，我们和高老师聊了很多学生的困惑。

说到专业认同，高老师非常直接地说：“每个专业都会有优缺点，不能太带有批判的眼光去看待某个专业，应理性看待专业的发展，并结合个人兴趣、就业前景和个人能力等多个因素进行专业选择。”

聊到职业规划，高老师坦言，生活中，任何事情都有可能发生在任何人身上。因此，根据自己的兴趣和专长设定一个大方向是必要的，但同时也要保持灵活，随时根据实际情况进行调整。人生难免会遇到波折，也不必执着于始终沿着一个方向前行。如果发现前路不通，及时转变思路和策略至关重要，学会止损才能更好地前行。

高老师还认真地为应届毕业生们提出了一些就业建议：一是工作态度，他指出态度在很大程度上决定着面试的成败以及能否在岗位上长久稳定地发展；二是工作能力，这不单含岗位所需的知识与技能，还包括自身的勤奋刻苦、团队协作能力和自学能力等软素质。

“脚踏实地，方能仰望星空，这句话在哪都不会过时。”高老师在采访尾声选择赠予同学们这句箴言，“咱们要务实些，勤勤恳恳做一些实际的东西，然后厚积薄发。”

高进老师是广州南方学院文学与传媒学院讲师，曾获省“国家资助和助学贷款政策下乡行”优秀指导老师、校“先进个人”、校“第一届科技学术节优秀指导老师”“三创赛”优秀指导老师等共14项荣誉称号。

他专注新媒体传播及创新创业领域，主讲相关专业课程15门，教授课程有网络文案与创意写作、产品运营、创业基础（实践），电子商务基础与应用等。以创业基础（实践）为例，该课程获批2022校级一流课程；课程项目获批2022年校级教改及质量工程2项；课程案例获得广东省2023年教育教学优秀案例；课程被学校推荐参加2024广东省高校就业创业特色示范课程的遴选。在科研上，他发表学术论文5篇，主持校级项目3项、校级一流课程建设1项、院级项目2项，参与省市级项目3项，参赛论文获“2022米兰设计周”全国决赛教师组学术奖。

指导学生获批“大创”项目27项，其中国家级3项，省级11项，指导学生在“挑战杯”“大广赛”等获省级以上奖项16项。通过师生共创“创物界”项目，共为近120位学生提供实践训练，并已策划实施7次“创物界杯”校级赛事。

文字 | 章银玉 陈芷瑜

图片 | 高进 容康淮

排版 | 许倩愉

执行编辑 | 马晓晴 麦妙诗 廖诗敏

责任编辑 | 蔡培君

终审 | 原月